名师工作室培养方案
发布时间:2020-11-29 13:15:43 浏览次数：1184
名师工作室培养方案
一、指导思想
根据“抚州市教体局名师工作室”的相关文件精神及市教体局指示和要求，工作室以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，促进工作室成员专业成长和专业化发展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量。
二、工作室的目标
1、带一支团队。通过五年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领小学语文学科建设，每年承担一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个微信群。建一个微信工作，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使微信群成为工作室小学语文学科教学动态工作站。
5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
三、工作室的创建设想
㈠ 培养教师方面
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
1、招聘工作室成员
本工作室将依据规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。
2、制定工作室成员成长目标
第一年：对小学语文教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二、三年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第四、五年：成为县级以上的学科带头人、骨干教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴ 制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的五年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵ 读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶ 专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷ 参加培训。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担小学语文学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸ 外出实践活动.创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑹ 联合教研活动 .通过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
㈡课题研究方面
本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以小学语文教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县小学语文教学水平为根本目标。
四、工作室的主要职能
1、成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全县辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全县小学语文教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
2、在线研讨。建立名师工作室网站，通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。
五、工作室分布及主要分工
1、工作室领衔人简介
李晓梅，女，1971年04月，中小学一级教师，省学科带头人，宜黄县水北新区小学教师，主要负责组织工作室成员商议并制定具体的工作计划，主持协调工作室的研究活动。
- 骨干成员信息：
|
序号 |
姓名 |
学 校 |
学 科 |
学 历 |
职 称 |
工作室职务 |
联系电话 |
|
1 |
李晓梅 |
宜黄县水北新区小学 |
语文 |
本科 |
中小学一级 |
工作室负责人 |
13340199395 |
|
2 |
赵淑平 |
宜黄县水北新区小学 |
语文 |
本科 |
中小学高级 |
成 员 |
13340199660 |
|
3 |
吴小玲 |
宜黄县水北新区小学 |
语文 |
本科 |
中小学高级 |
成 员 |
13870440868 |
|
4 |
罗秋华 |
宜黄县实验小学 |
语文 |
本科 |
中小学高级 |
成 员 |
18079400133 |
|
5 |
侯 刚 |
宜黄县实验小学 |
语文 |
本科 |
中小学一级 |
成 员 |
13879476196 |
|
6 |
黄文良 |
宜黄县中港小学 |
语文 |
本科 |
中小学一级 |
成 员 |
15807043258 |
|
7 |
章冬兰 |
宜黄县实验小学 |
语文 |
本科 |
中小学一级 |
成 员 |
13340199187 |
|
8 |
张嫣慈 |
宜黄县实验小学 |
语文 |
本科 |
中小学一级 |
成 员 |
13340199549 |
|
9 |
徐晓莉 |
宜黄县水北新区小学 |
语文 |
本科 |
中小学一级 |
成 员 |
13340199248 |
|
10 |
罗嗣美 |
宜黄县水北新区小学 |
语文 |
本科 |
中小学一级 |
成 员 |
13340190399 |
|
11 |
李卓艺 |
宜黄县凤岗镇第一小学 |
语文 |
本科 |
中小学二级 |
成 员 |
15070478767 |
|
12 |
杨佩瑜 |
宜黄县实验小学 |
语文 |
本科 |
中小学二级 |
成 员 |
18279437750 |
|
13 |
陈智云 |
宜黄县中港小学 |
语文 |
本科 |
中小学二级 |
成 员 |
15079419525 |
|
14 |
胡 蓉 |
宜黄县中港小学 |
语文 |
本科 |
中小学二级 |
成 员 |
13870494567 |
|
15 |
邵紫嫣 |
宜黄县圳口小学 |
语文 |
本科 |
中小学三级 |
成 员 |
18170448606 |
|
16 |
邓昕雯 |
宜黄县东陂小学 |
语文 |
本科 |
中小学二级 |
成 员 |
15297944851 |
3、成员主要分工：
活动主持人：李晓梅
课堂教学管理：赵淑平 吴小玲 张嫣慈 李卓艺 杨佩瑜 胡蓉 邵紫嫣
课题研究管理：罗秋华 徐晓莉 侯 刚 章冬兰 罗嗣美
网站管理：黄文良 陈智云 邓昕雯
五、工作室的规章制度
1、会议制度
⑴ 每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
⑵ 每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶ 根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2、学习制度
⑴ 按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会
⑵ 按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
⑴ 名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
⑵ 工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
⑶ 工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
⑷ 工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。
⑸ 工作室QQ群内电子档案袋须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。
⑹ 工作室通过QQ群发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度
⑴ 工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
⑵ 工作室成员的考核由其领衔人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
⑴ 建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。
⑵ 工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费使用制度
工作室所有经费由工作室成员所在学校提供并监督管理。
六、工作室工作方案实施的预期效果
通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我县小学语文教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我县小学语文教学过程中重难点问题，推动我县小学语文教学不断向前发展。